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紅磚灰瓦，是許多人對深(shen)(shen)圳中(zhong)學泥崗校(xiao)區的(de)第一印象。作為深(shen)(shen)圳教(jiao)育(yu)的(de)窗口和文化名片，深(shen)(shen)圳中(zhong)學泥崗校(xiao)區具備先進的(de)教(jiao)學模式和理念，領跑中(zhong)學校(xiao)園建(jian)(jian)設(she)，是深(shen)(shen)圳加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)育(yu)發展，加(jia)(jia)快深(shen)(shen)圳建(jian)(jian)設(she)中(zhong)國特色社(she)會主義(yi)先行(xing)示(shi)范區的(de)重點(dian)民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校園(yuan)，深圳中學泥崗校區在智慧校園(yuan)的(de)設(she)計(ji)和(he)建(jian)設(she)上均有創新和(he)突破。作為領(ling)先(xian)的(de)物聯網產(chan)品及解決(jue)方案提供商，創捷科技也為深圳中學泥崗校區智慧校園(yuan)的(de)建(jian)設(she)貢獻了自己的(de)力量。

在(zai)項目中，創捷科技基于智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)解(jie)決方(fang)案，通過信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學實(shi)踐的深度融合，有(you)效連(lian)接(jie)師、生、家(jia)、校(xiao)(xiao)，做到校(xiao)(xiao)園(yuan)生活(huo)便捷化(hua)(hua)、校(xiao)(xiao)園(yuan)管理智慧化(hua)(hua)、課堂教(jiao)(jiao)學互動(dong)化(hua)(hua)、家(jia)校(xiao)(xiao)溝通無縫化(hua)(hua)，構建基于互聯網的教(jiao)(jiao)育服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教師對智(zhi)慧校(xiao)園認(ren)識還不到位，缺乏現代教育技術的先進教學(xue)理念，信息化(hua)教學(xue)應用水平有(you)待提升(sheng)，甚(shen)至認(ren)為智(zhi)慧校(xiao)園建設(she)會增加教師的工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)前不少學校(xiao)(xiao)在開展智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)時，缺乏經(jing)驗和智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)頂(ding)(ding)層(ceng)設(she)(she)計，沒有(you)統一(yi)于一(yi)個應用平(ping)臺下的智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)信息(xi)化平(ping)臺，做(zuo)出的頂(ding)(ding)層(ceng)規劃(hua)設(she)(she)計與學校(xiao)(xiao)實(shi)際需求(qiu)相分離，只(zhi)滿足(zu)當(dang)前局部需求(qiu)，沒有(you)進(jin)行系(xi)統、長(chang)遠(yuan)的規劃(hua)和設(she)(she)計，導致很多公共教育資(zi)源沒有(you)實(shi)現實(shi)質性共享，違背了智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)的初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智慧校(xiao)園(yuan)建設(she)應在(zai)硬(ying)(ying)件和軟件方面(mian)形成(cheng)合力，才能凸(tu)顯云計算、物聯網、大數據等(deng)新技(ji)術在(zai)智慧校(xiao)園(yuan)建設(she)應用(yong)中的(de)作用(yong)，目前各地在(zai)智慧校(xiao)園(yuan)建設(she)過程中，普遍存(cun)在(zai)“重(zhong)硬(ying)(ying)件，輕軟件；重(zhong)建設(she)，輕應用(yong)”等(deng)現(xian)象。在(zai)學校(xiao)硬(ying)(ying)件設(she)備配置高(gao)標準建設(she)，不(bu)惜(xi)重(zhong)金(jin)投入(ru)，部分硬(ying)(ying)件技(ji)術性能參數遠(yuan)高(gao)于(yu)實際需求，反而最為重(zhong)要的(de)軟件系(xi)統(tong)方面(mian)投入(ru)甚少(shao)，智慧化(hua)應用(yong)平(ping)臺(tai)停滯不(bu)前，與(yu)傳(chuan)統(tong)數字校(xiao)園(yuan)相比沒(mei)有(you)太大變化(hua)，忽(hu)視了軟件平(ping)臺(tai)系(xi)統(tong)在(zai)智慧校(xiao)園(yuan)建設(she)中的(de)重(zhong)要性。

智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)的(de)核心建設應體(ti)現以應用為本，從(cong)學校(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學、教(jiao)務、教(jiao)研(yan)、德育、后(hou)勤等校(xiao)園(yuan)實際需求出發(fa)(fa)，合(he)理設計，開(kai)發(fa)(fa)適應智(zhi)慧化(hua)校(xiao)園(yuan)的(de)信息化(hua)系統(tong)平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許多(duo)學校(xiao)雖然建(jian)有(you)學校(xiao)門戶網站、部分(fen)OA、校(xiao)園一(yi)卡通、電子班牌等智能化系(xi)(xi)統(tong)，各應用系(xi)(xi)統(tong)單獨建(jian)設、相互獨立，各系(xi)(xi)統(tong)基(ji)礎(chu)數據(ju)賬(zhang)號和(he)應用業務數據(ju)等信(xin)息(xi)不通缺乏統(tong)一(yi)性，用戶在(zai)不同管理系(xi)(xi)統(tong)要進(jin)行多(duo)次登錄(lu)的繁瑣操作，無法做(zuo)到單點登錄(lu)，系(xi)(xi)統(tong)間是(shi)獨立不互通的“信(xin)息(xi)孤島”，最終演(yan)變(bian)成新的信(xin)息(xi)資源(yuan)(yuan)孤島，造成許多(duo)投入(ru)和(he)教育資源(yuan)(yuan)的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園總(zong)體框架圖(tu)